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今天是2012年10月28日 星期四
真诚一点,公平一点,赏识一点
发布:2016-11-11 作者:学生科 浏览:306次

真诚一点,公平一点,赏识一点

魏 英

 

    对于我们中职学校的学生来说,可能不爱学习,不想学习,还会经常犯一些小错误,或者一不留神犯个大错误。在这种时候,我们老师对待他们的态度,在他们以后是否能逐渐改正方面起着重大的作用。在我从事教育行业5年的时间里,我发现了或者说证实了一个说法,那就是:学生在面对家长和老师,特别是班主任的时候,大多数更加在意的是老师对自己的看法和态度。到现在带了两届学生了,每一届里面都会有那么两三个,跟老师关系特别好,或者用另外一种说法就是“特别认你这个老师”,而往往这几个学生还是犯得错误最多的,犯错影响和造成结果都很大的。在我想来,这样的现象出现的原因,是学生认可了你对他的包容,认可了你对他的尊重,认可了你对他的无私关心,所以才会特别听你的话,才会努力却达到你对他所做的要求。有时候我们老师不经意间对待学生的态度如果没有得到学生的理解,那么,这个态度可能影响的就是他们的学业和以后的人生路。   

现在我的班上有一个学生,叫王某。他才进到我班上的时候,我就发现这个孩子特别好动,说话做事都有一股流氓的气息。比如说,上课睡觉,老师点名教育的时候,他会不以为然,歪着站,身体还会一抖一抖的,让人看了非常不舒服;还有在课间休息的时候欺负女同学,以至于有两个女同学家长给我打电话了解;另外像犯了错之后,叫到办公室进行教育时,如果你不作提醒,他会一直歪着站,一直抖着身体,表现出一幅满不在乎的样子。在长达半年的接触时间里,我发现除了他行为有些偏差之外,心里上也极度以自我为中心,从不考虑别人的感受,即使你多次引导劝戒,他也不会去进行换位思考;与同学之间发生了矛盾之后,也从不在自身找原因,只会认为别人怎么怎么样,“我又没犯错”。虽然我经常找其谈心,找家长配合教育,有些效果,但是只是大错不犯,小错不断,没有能让他真正的转变。

还是在第三个学期开学不久,因其涉及到一个敲诈事件,虽然他不是主谋,但是有配合别人进行违法活动的嫌疑,经学生举报后,我和教学部老师进行调查取证时,因其拒不配合,让我们老师费了很大劲才调查清楚事件事实。最后因为影响恶历,加上其先前就有留校查看处分,有老师建议我开除他,留下来是自找麻烦。我当时也有些拿不定主意,想直接开除一了百了,但又想着,他现在的表现比起他才进校时已经有了较多的改变。最后,我决定把这个决定权交给他自己决定,找他与家长一起促膝长谈了一次,在交流中,我肯定了他在校一年多时间里的改变,告诉了他在我心目中的印象,抱怨了我对他花了那么多时间教育却收不到回报。也许这次谈话,让他感觉到了愧疚,知道了我对他最真实的态度――有些喜欢、有些恨铁不成钢、也有一些失望。可能是因为跟他谈话我用了最真诚的态度,从那之后,我看到了一个跟他以前完全不一样的学生:待人常以笑脸相迎,不再违纪、迟到或早退,变得听话,变得尊重他人,变得阳光,变得招人喜欢。

五年的教学让我明白,孩子的心灵是那样的纯洁、脆弱而易碎,如玻璃。学生对我们教师的要求并不高,只要我们真诚一点,公平一点,赏识一点,他们就会心满意足,“言听计从”。

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